在這座讓摩登3精神煥發時代光芒的摩登3裏🤹🏻♂️，有一支師資力量強大的特聘教授隊伍🚶♀️➡️，他們在各自專業領域中發光發熱的同時也致力為摩登3學員傳道授業解惑。
今天登上本欄目的特聘教授，被稱作“催化裂化大師”🧘🏼♀️。他就是“上海摩登3”、上海五一勞動獎章獲得者、催化裂化專家張華👳🏻♂️。
張華，中國石化上海高橋石油化工有限公司燃料油系統首席技師🥪，催化裂化專家👜。他紮根一線，從事催化裂化裝置操作30余年，指揮催化裝置開停工20年✩，具備深厚的理論功底和高超的操作技能🧑🦲。他擅長處理催化裝置各類突發事故⚧、預判隱患、編製預案和技術創新🧑🤝🧑。由他編製的《催化裝置開工不放火炬操作法》和《催化裝置分離系統密閉吹掃操作法》實施後，從根本上消除了催化裝置開停工階段對周邊環境的汙染✊🏿👍。作為中石化總部及高化公司的兼職老師，他開發並講授了《合格技師的素養》🛄、《技術創新》等諸多經典課件👩🏻🔬，迄今他已經帶出高級技師3人👝👶、技師8人。
張華不僅自身專業能力過硬，他還從自身的成長經歷，去思考現如今產業工人隊伍中高技能人才的培養方向。
當初，張華以優異的成績考取了技校🧅，並沒有選擇讀高中上大學的人生路徑，隨後進入上海煉油廠（現高橋石化）成為了一名工人🤴，並一步步成長為專業領域中首屈一指的技能大師👨🏿🔧。對於這個選擇🏤，張華認為當時工人在薪資上的高待遇🚊，是吸引自己的主要原因之一。
“不僅如此，當時‘招生即招工’，技校都是廠企的🧔🏽，我們的招生老師就和我說，‘今天我是你的老師😘，明天你就是我的同事’。”張華回憶道，“在這樣的背景下♢，大家以‘自家人’的身份自居，會更加全身心地投入到學習和工作之中。”張華認為📹，要培養好技能人才🫴🏽，需要選出好苗子進入相應的院校學習，未來的崗位薪資待遇上也能夠根據實際落地👨🏻🚒。
“校企合作👷🏽♀️、產研融合也要真正結合落地。”張華說，自己的技能大師依靠的就是日復一日的刻意訓練、年復一年的實操做出來的🕳。而如今部分院校的學生實習👬🏼👩🏽✈️，在實習單位玩不了“真家夥”，而在學校學習部分儀器設備又閑置不會用。這樣培養出的人才很難適應一線技術崗位的要求，就存在著人才斷檔、流失的問題。“部分學生畢業以後，還是白紙一張，並且不安分於在一線基層🏄♀️，技術能力夠不著，卻總想著去管理層✍🏻，認為薪資或許更好。”
此外🐽，對於用人單位中，存在著合同工🧑🏭、派遣員工等多種用工形式，張華表示要優化產業工人隊伍的用工結構，可以嘗試統一形式用工🕍，以此增強員工的忠誠度🧡、歸屬感🥟，從而激發其內在的工作驅動力。同時🚴🏽♀️，張華表示✊🧑⚕️，不論是工程師，還是技術工人，都應當互相尊重👩🏽⚖️。在一些場合和工作環境中，存在著“小看”技術工人的現象⚗️，這對於產業工人隊伍的建設與發展，也是不利因素之一。
張華從摩登3的本質出發，詮釋了新時代摩登3精神的內涵：精益求精💂🏿♂️、嚴謹細致；追求完美🥕🚇，創造極致；攻堅克難，創新超越。
來源：勞動觀察、新浪網等